Harcèlement scolaire chez les enfants et adolescents avec troubles neurodéveloppementaux ou psychiatriques : revue systématique et méta-analyse
Méta-analyse de 212 études : les jeunes avec troubles neurodéveloppementaux ou psychiatriques sont plus souvent victimes (OR 2,85) et auteurs (OR 2,42) de harcèlement scolaire que leurs pairs, y compris de cyberharcèlement.
Titre original
School bullying in children and adolescents with neurodevelopmental and psychiatric conditions: a systematic review and meta-analysis
Auteurs (ordre de publication)
Abregú-Crespo R, Garriz-Luis A, Ayora M, Martín-Martínez N, Cavones V, Carrasco MA, Díaz-Caneja CM, Fraguas D, Martín-Babarro J, Arango C
ORCID
Non disponible
Affiliations
Non disponible
Revue
The Lancet Child & Adolescent Health
Éditeur : Elsevier
Date : 2024 (publié en ligne le 15 décembre 2023)
Volume : 8
Numéro : 2
Pages : 122-134
DOI : 10.1016/S2352-4642(23)00289-4
PMID : Non disponible
PMCID : Non disponible
URL : https://doi.org/10.1016/S2352-4642(23)00289-4
Texte intégral : Accès restreint
Licence : Accès restreint (Elsevier)
Type d'étude et méthodologie
Revue systématique et méta-analyse enregistrée (PROSPERO CRD42021235043), recherche jusqu'au 8 août 2023
Population
Enfants et adolescents avec troubles neurodéveloppementaux ou psychiatriques, comparés à des témoins
Échantillon
212 études ; 126 717 cas et 504 806 témoins
Résumé original
disponible à l'URL de la publication (non reproduit ici).
Synthèse en français
Les prévalences de harcèlement traditionnel chez les jeunes concernés sont de 42,2 % pour la victimisation, 24,4 % pour la perpétration et 14,0 % pour le double statut victime-auteur. Pour le cyberharcèlement, elles sont de 21,8 %, 19,6 % et 20,7 %. Comparés aux témoins, les risques sont plus élevés pour la victimisation (OR 2,85), la perpétration (OR 2,42) et le double statut (OR 3,66), ainsi que pour le cyberharcèlement (OR 2,07 ; 1,91 ; 1,85). Le harcèlement est associé à des symptômes internalisés et externalisés.
Conclusions cliniques
Ces résultats plaident pour des programmes de prévention du harcèlement adaptés aux élèves à besoins particuliers dans le cadre de l'école inclusive.
Limites
Hétérogénéité des définitions et des mesures du harcèlement ; études majoritairement transversales.
Mots-clés
harcèlement scolaire ; cyberharcèlement ; troubles neurodéveloppementaux ; école inclusive ; méta-analyse
Références
Abregú-Crespo R, et al. School bullying in children and adolescents with neurodevelopmental and psychiatric conditions: a systematic review and meta-analysis. Lancet Child Adolesc Health. 2024;8(2):122-134. doi:10.1016/S2352-4642(23)00289-4.
