Association entre difficultés de lecture et troubles internalisés : revue systématique et méta-analyse

Titre original

The association between poor reading and internalising problems: A systematic review and meta-analysis

Auteurs (ordre de publication)

Francis DA, Caruana N, Hudson JL, McArthur GM

ORCID

Non disponible

Affiliations

Macquarie University, Sydney, Australie

Revue

Clinical Psychology Review
Éditeur : Elsevier
Date : Février 2019
Volume : 67
Numéro : Non disponible
Pages : 45-60
DOI : 10.1016/j.cpr.2018.09.002
PMID : 30528985
PMCID : Non disponible
URL : https://doi.org/10.1016/j.cpr.2018.09.002
Texte intégral : Accès restreint
Licence : Accès restreint (Elsevier)

Type d'étude et méthodologie

Revue systématique et méta-analyse

Population

Enfants et adolescents faibles lecteurs comparés à des lecteurs typiques

Échantillon

34 études ; 16 275 participants dont 2 491 faibles lecteurs

Résumé original

disponible à l'URL de la publication (non reproduit ici).

Synthèse en français

Les faibles lecteurs présentent un niveau plus élevé de troubles internalisés que les lecteurs typiques (d = 0,41). L'effet est similaire pour l'anxiété (d = 0,41) et plus faible pour la dépression (d = 0,23). Les données ne permettent pas d'établir le sens de la relation.

Conclusions cliniques

Le repérage des difficultés émotionnelles, notamment anxieuses, est recommandé chez les enfants présentant des difficultés de lecture.

Limites

Études corrélationnelles ne permettant pas de conclure à une causalité ; définitions hétérogènes des faibles lecteurs.

Mots-clés

difficultés de lecture ; dyslexie ; anxiété ; dépression ; troubles internalisés ; méta-analyse

Références

Francis DA, Caruana N, Hudson JL, McArthur GM. The association between poor reading and internalising problems: A systematic review and meta-analysis. Clin Psychol Rev. 2019;67:45-60. doi:10.1016/j.cpr.2018.09.002. PMID 30528985.