Efficacité des interventions langagières mises en œuvre par les parents : méta-analyse
Méta-analyse de 18 études chez des enfants de 18 à 60 mois avec troubles du langage primaires ou secondaires : les interventions conduites par les parents, après formation, ont un effet positif significatif sur le langage réceptif et expressif, avec ou sans déficience intellectuelle.
Titre original
The Effectiveness of Parent-Implemented Language Interventions: A Meta-Analysis.
Auteurs (ordre de publication)
Megan Y. Roberts (autrice correspondante) ; Ann P. Kaiser. ORCID : Non disponible. Affiliations : Vanderbilt University, Nashville, Tennessee, États-Unis (les deux autrices).
Revue
American Journal of Speech-Language Pathology. Éditeur : American Speech-Language-Hearing Association (ASHA). Date : août 2011 (reçu le 10 juin 2010, accepté le 4 mars 2011). Volume 20, numéro 3, pages 180-199. DOI : 10.1044/1058-0360(2011/10-0055). PMID : Non disponible. PMCID : Non disponible. URL : https://doi.org/10.1044/1058-0360(2011/10-0055). Texte intégral : Non disponible (accès restreint sur pubs.asha.org). Licence : © ASHA ; accès restreint.
Type d'étude et méthodologie
revue systématique avec méta-analyse (logiciel Comprehensive Meta-Analysis) comparant les effets selon la présence d'une déficience intellectuelle et selon le type de mesure (questionnaire parental ou observation directe). Population : enfants de 18 à 60 mois avec troubles du langage primaires ou secondaires (dont TSA et déficience intellectuelle). Échantillon : 18 études.
Résumé original
disponible à l'URL de la publication (non reproduit ici).
Synthèse en français
les interventions langagières mises en œuvre par les parents ont un effet positif significatif sur le langage réceptif et expressif des enfants, avec ou sans déficience intellectuelle. Le programme Hanen pour parents (« It Takes Two to Talk ») est le plus étudié (8 études sur 18). La plupart des programmes comportent moins de 26 heures de formation parentale.
Conclusions cliniques
la formation des parents comme facilitateurs du langage est une approche efficace d'intervention précoce chez le jeune enfant avec trouble du langage ; les autrices discutent les composantes essentielles de ces interventions.
Limites
non détaillées dans les sources consultées ; nombre limité d'études incluses.
Mots-clés
retard de langage ; formation parentale ; intervention langagière ; intervention précoce ; méta-analyse.
Références
Roberts MY, Kaiser AP. The Effectiveness of Parent-Implemented Language Interventions: A Meta-Analysis. American Journal of Speech-Language Pathology. 2011;20(3):180-199. DOI : 10.1044/1058-0360(2011/10-0055).
