L'occupation comme moyen et comme fin en ergothérapie pédiatrique : revue systématique
Revue systématique de 10 études (424 enfants, âge moyen 6,5 ans) : les interventions utilisant les activités quotidiennes (approches cognitives, centrées sur le contexte, groupes de jeu) pourraient améliorer la participation des jeunes enfants en situation de handicap, avec un niveau de preuve limité.
Titre original
Occupation as means and ends in paediatric occupational therapy – A systematic review.
Auteurs (ordre de publication)
E. Fischer ; Dido Green ; Frida Lygnegård. ORCID : Non disponible. Affiliations : Non disponible. Prénom complet de E. Fischer non vérifié.
Revue
Scandinavian Journal of Occupational Therapy. Éditeur : Taylor & Francis. Date : novembre 2023. Volume 30, numéro 8, pages 1181-1198. DOI : 10.1080/11038128.2023.2188253. PMID : Non disponible. PMCID : Non disponible. URL : https://doi.org/10.1080/11038128.2023.2188253. Texte intégral : https://doi.org/10.1080/11038128.2023.2188253. Licence : accès libre (revue indexée dans le DOAJ) ; licence Creative Commons exacte non vérifiée.
Type d'étude et méthodologie
revue systématique selon la méthodologie et les outils d'évaluation critique du Joanna Briggs Institute ; recherche dans six bases de données d'études quantitatives d'intervention. Population : jeunes enfants en situation de handicap. Échantillon : 3 732 références, 13 études éligibles, 10 de qualité suffisante (5 essais randomisés, 5 études quasi expérimentales), 424 enfants d'âge moyen 6,5 ans.
Résumé original
disponible à l'URL de la publication (non reproduit ici).
Synthèse en français
les interventions retenues se répartissent en approches cognitives (5 études), centrées sur le contexte (2) et groupes de jeu (3). La qualité des études va de faible à modérée, une seule étant de haute qualité. Ces interventions utilisant les occupations quotidiennes comme moyen thérapeutique pourraient avoir un effet positif sur la participation.
Conclusions cliniques
l'utilisation d'activités signifiantes de la vie quotidienne, à la fois comme moyen et comme objectif, est cohérente avec une ergothérapie centrée sur la participation ; les preuves restent à consolider.
Limites
devis, risque de biais et rapports incomplets limitant la confiance dans les résultats ; petit nombre d'études.
Mots-clés
ergothérapie pédiatrique ; occupation ; participation ; intervention centrée sur l'occupation ; handicap ; revue systématique.
Références
Fischer E, Green D, Lygnegård F. Occupation as means and ends in paediatric occupational therapy – A systematic review. Scandinavian Journal of Occupational Therapy. 2023;30(8):1181-1198. DOI : 10.1080/11038128.2023.2188253.
