Méta-analyse : quelles composantes de l'entraînement parental sont efficaces pour les enfants avec TDAH ?
Méta-analyse de 29 études (N=2 345) codant 39 techniques d'entraînement parental dans le TDAH : effets faibles à moyens sur les résultats parentaux ; techniques antécédentes et renforcement associés à de meilleurs résultats.
Titre original
Meta-analysis: Which Components of Parent Training Work for Children With Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder?
Auteurs (ordre de publication)
Dekkers TJ, Hornstra R, van der Oord S, Luman M, Hoekstra PJ, Groenman AP, van den Hoofdakker BJ
ORCID
Non disponible
Affiliations
University of Groningen ; University of Amsterdam ; Levvel ; Amsterdam UMC ; KU Leuven ; Vrije Universiteit Amsterdam (attribution précise par auteur non vérifiée)
Revue
Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry
Éditeur : Elsevier
Date : 2022 (en ligne le 2 juillet 2021)
Volume : 61
Numéro : 4
Pages : 478-494
DOI : 10.1016/j.jaac.2021.06.015
PMID : 34224837
PMCID : Non disponible
URL : https://doi.org/10.1016/j.jaac.2021.06.015
Texte intégral : https://doi.org/10.1016/j.jaac.2021.06.015 (accès ouvert)
Licence : Accès ouvert, licence exacte non vérifiée
Type d'étude et méthodologie
Revue systématique et méta-analyse enregistrée (PROSPERO), avec codage de 39 techniques d'entraînement parental
Population
Parents d'enfants avec TDAH
Échantillon
23 026 publications examinées ; 29 études retenues ; 138 tailles d'effet ; N = 2 345
Résumé original
disponible à l'URL de la publication (non reproduit ici).
Synthèse en français
Les auteurs ont décomposé les programmes d'entraînement parental en 39 techniques élémentaires afin d'identifier celles associées aux effets observés. L'entraînement parental montre des effets faibles à moyens sur l'ensemble des résultats parentaux. Les techniques antécédentes (agir avant le comportement : consignes claires, aménagement de l'environnement) sont associées à un meilleur sentiment de compétence parentale et à une meilleure santé mentale des parents. Les techniques de renforcement sont associées à une diminution des pratiques parentales négatives. Une part plus importante de psychoéducation est associée à des résultats moins favorables.
Conclusions cliniques
Les résultats invitent à privilégier, dans les programmes destinés aux parents d'enfants avec TDAH, les techniques comportementales actives (antécédents, renforcement) plutôt qu'une psychoéducation prolongée.
Limites
Analyses de méta-régression de nature corrélationnelle ; hétérogénéité des programmes ; résultats centrés sur les variables parentales.
Mots-clés
TDAH ; entraînement parental ; méta-analyse ; techniques comportementales ; renforcement ; psychoéducation
Références
Dekkers TJ, et al. Meta-analysis: Which Components of Parent Training Work for Children With Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder? J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2022;61(4):478-494. doi:10.1016/j.jaac.2021.06.015. PMID 34224837.
