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Apprentissages
Chez l'enfant autiste, le trouble moteur augmente avec les difficultés sociales, cognitives et fonctionnelles, les comportements répétitifs et les comorbidités : étude SPARK
Analyse de la cohorte SPARK (13 887 enfants autistes) : 88,2 % des enfants sont à risque de trouble moteur au questionnaire DCD-Q, soit un risque 22,2 fois supérieur à la population générale, croissant avec la sévérité des difficultés sociales, cognitives et fonctionnelles.
10 novembre 2026
Apprentissages
Activité physique régulière chez l'enfant avec TDAH et/ou trouble du spectre de l'autisme : méta-analyse d'essais contrôlés randomisés
Méta-analyse d'essais randomisés chez l'enfant avec TDAH ou TSA : l'activité physique régulière améliore les fonctions exécutives, notamment l'inhibition et la flexibilité cognitive, ainsi que la motricité globale, mais pas la mémoire de travail ni la motricité fine.
10 novembre 2026
Apprentissages
La compétence motrice et son effet sur les trajectoires développementales positives de santé
Revue des données publiées depuis le modèle de Stodden (2008) : la compétence motrice de l'enfant est associée positivement à la compétence perçue, à l'activité physique, à la condition cardiorespiratoire, à la force, à l'endurance musculaire et à un poids de santé.
10 novembre 2026
Apprentissages
Effet des interventions par l'exercice sur le contrôle inhibiteur chez l'enfant avec TSA : méta-analyse multiniveau
Méta-analyse multiniveau de 10 études (466 participants) : l'exercice physique améliore le contrôle inhibiteur des enfants autistes (DMS = 0,66), d'autant plus que la durée totale d'entraînement est longue ; les activités combinant exigences physiques et cognitives semblent les plus utiles.
10 novembre 2026
Apprentissages
Efficacité de l'ergothérapie pédiatrique chez l'enfant en situation de handicap : revue systématique
Revue de 129 études (52 interventions, 22 diagnostics) classées selon un système de feux tricolores : 30 % des indications sont « à faire », 56 % « probablement à faire ». Les approches centrées sur l'activité, le coaching et l'éducation parentale dominent les preuves.
10 novembre 2026
Apprentissages
Mise à jour d'une méta-analyse des symptômes sensoriels dans les troubles du spectre de l'autisme : une nouvelle décennie de recherche
Méta-analyse de 55 études par questionnaires (4 606 personnes autistes) : hyperréactivité, hyporéactivité et recherche sensorielle sont plus marquées que chez les témoins ; l'hyperréactivité sensorielle distingue aussi l'autisme des autres groupes cliniques.
10 novembre 2026
Apprentissages
Méta-analyse complète de l'enseignement de l'écriture manuscrite
Méta-analyse d'études expérimentales et quasi expérimentales de la maternelle au lycée : enseigner l'écriture manuscrite améliore la lisibilité (ES = 0,59) et la vitesse (ES = 0,63), ainsi que la qualité et la longueur des textes. L'entraînement moteur isolé, lui, ne l'améliore pas.
10 novembre 2026
Apprentissages
Thérapie par contrainte induite chez l'enfant avec paralysie cérébrale unilatérale
Revue Cochrane : chez l'enfant avec paralysie cérébrale unilatérale, la thérapie par contrainte induite pourrait améliorer la performance bimanuelle et la capacité unimanuelle par rapport à une intervention de faible dose, mais pas par rapport à une thérapie de dose équivalente.
10 novembre 2026
Apprentissages
État des preuves « feux tricolores » 2019 : revue systématique des interventions de prévention et de traitement de la paralysie cérébrale chez l'enfant
Revue de revues systématiques (2012-2019) cotée selon GRADE et un système de feux tricolores : synthèse des interventions efficaces, prometteuses ou inefficaces pour prévenir et prendre en charge la paralysie cérébrale, de la période périnatale à l'enfance.
10 novembre 2026
Apprentissages
Efficacité de l'approche CO-OP chez l'enfant avec trouble du neurodéveloppement : revue systématique
Revue systématique de 20 études : l'approche CO-OP (orientation cognitive vers la performance occupationnelle quotidienne) améliore les activités et la participation des enfants avec trouble du neurodéveloppement ; le format en groupe semble prometteur, y compris pour l'estime de soi.
10 novembre 2026
Apprentissages
Revue systématique de l'intervention en intégration sensorielle d'Ayres chez l'enfant autiste
Revue systématique (2006-2017) selon les standards du Council for Exceptional Children : deux essais randomisés satisfont la quasi-totalité des critères, ce qui permet aux auteurs de considérer l'intégration sensorielle d'Ayres comme pratique fondée sur les preuves chez l'enfant autiste de 4 à 12 ans.
10 novembre 2026
Apprentissages
Rôles de l'écriture manuscrite et de la saisie au clavier dans la production écrite : revue méta-analytique
Méta-analyse : la fluence de l'écriture manuscrite contribue à la qualité et à la fluidité des textes ; les fluences manuscrite et au clavier sont liées, notamment en vitesse. La qualité des textes est comparable selon le mode, mais le clavier permet d'écrire plus vite.
10 novembre 2026