Aller au contenu principal
Apprentissages
La co-occurrence de l'épilepsie et de l'autisme : revue systématique
Revue systématique de 74 études (283 549 patients) : prévalence médiane de l'épilepsie de 12,1 % chez les personnes autistes et de l'autisme de 9,0 % chez les personnes épileptiques, bien au-dessus de la population générale. Les auteurs recommandent un dépistage croisé.
10 novembre 2026
Apprentissages
Différences de volumes cérébraux sous-corticaux chez les enfants et les adultes avec TDAH : méga-analyse transversale
Méga-analyse ENIGMA de 1 713 participants avec TDAH et 1 529 témoins issus de 23 sites : volumes plus petits du noyau accumbens, de l'amygdale, du noyau caudé, de l'hippocampe, du putamen et du volume intracrânien, surtout chez l'enfant. Ces différences de groupe ne permettent pas un diagnostic par IRM.
10 novembre 2026
Apprentissages
Anomalies d'activation cérébrale dans la dyslexie en orthographes profondes et transparentes : méta-analyse de 28 études de neuro-imagerie fonctionnelle
Méta-analyse de 28 études d'IRMf et de TEP (14 en anglais, 14 en langues à orthographe transparente) : la sous-activation du cortex occipito-temporal gauche, incluant l'aire de la forme visuelle des mots, est commune aux lecteurs dyslexiques quelle que soit la profondeur orthographique.
10 novembre 2026
Apprentissages
Recherche comportementale et en neuro-imagerie sur le trouble développemental de la coordination (TDC) : revue systématique et méta-analyse des travaux récents
Revue systématique et méta-analyse multiniveau de 100 études comparant enfants avec TDC et témoins (1 374 tailles d'effet) : déficits du contrôle du regard, de l'intégration cognitivo-motrice, de l'apprentissage moteur et de la modélisation interne, avec une structure et une fonction cérébrales atypiques.
10 novembre 2026
Apprentissages
Régimes cétogènes pour l'épilepsie pharmacorésistante
Revue Cochrane de 13 essais (932 participants, dont 711 enfants) : chez l'enfant avec épilepsie pharmacorésistante, les régimes cétogènes semblent augmenter les chances de liberté des crises et de réduction d'au moins 50 % des crises, avec une certitude des preuves faible à très faible.
10 novembre 2026
Apprentissages
Trouble déficit de l'attention avec hyperactivité chez l'enfant avec épilepsie : revue systématique et méta-analyse de la prévalence et des facteurs de risque
Méta-analyse de 46 articles : prévalence poolée du TDAH de 30,7 % chez l'enfant épileptique, à prédominance inattentive. Le handicap intellectuel ou développemental est le principal facteur de risque, avec l'âge plus jeune, un début précoce de l'épilepsie et la polythérapie.
10 novembre 2026
Apprentissages
Efficacité des interventions en orthographe pour les apprenants dyslexiques : méta-analyse et revue systématique
Méta-analyse de 34 essais contrôlés : les interventions en orthographe fondées sur la phonétique, les règles orthographiques et la morphologie ont un effet moyen à élevé sur l'orthographe (g = 0,68) et faible à moyen sur la lecture (g = 0,42) des apprenants dyslexiques.
10 novembre 2026
Apprentissages
Découverte de 42 loci génomiques significatifs associés à la dyslexie
Étude d'association pangénomique portant sur 51 800 adultes déclarant un diagnostic de dyslexie et 1 087 070 témoins : 42 loci indépendants identifiés, dont 27 nouveaux, et 23 validés dans des cohortes indépendantes. Les scores polygéniques expliquent jusqu'à 6 % de la variance en lecture.
10 novembre 2026
Apprentissages
Troubles du spectre de l'autisme : méta-analyse des fonctions exécutives
Méta-analyse de 235 études (14 081 participants) : les personnes autistes présentent un déficit exécutif global modéré (g = 0,48), relativement stable au cours du développement, sans fractionnement net entre sous-domaines. Peu de mesures exécutives atteignent une sensibilité clinique suffisante.
10 novembre 2026
Apprentissages
L'entraînement de la mémoire de travail est-il efficace ? Revue méta-analytique
Méta-analyse de 23 études : l'entraînement de la mémoire de travail produit des gains à court terme sur des tâches proches de celles entraînées, sans transfert généralisable vers le langage, le décodage ou l'arithmétique. Ces programmes ne sont pas validés comme traitement des troubles du développement.
10 novembre 2026
Apprentissages
Entraînement cognitif dans le TDAH : méta-analyse des résultats cliniques et neuropsychologiques d'essais contrôlés randomisés
Méta-analyse de 16 essais randomisés (759 enfants avec TDAH) : l'entraînement cognitif améliore les tests de mémoire de travail, mais ses effets sur les symptômes du TDAH deviennent faibles lorsque les évaluateurs sont probablement en aveugle, et il n'a pas d'effet significatif sur les résultats scolaires.
10 novembre 2026
Apprentissages
Devenir cognitif des enfants et adolescents nés grands prématurés : méta-analyse
Méta-analyse de 60 études (6 163 enfants nés avant 32 semaines, 5 471 témoins nés à terme) : scores inférieurs de 0,82 écart-type en intelligence, 0,51 en fonctions exécutives et 0,49 en vitesse de traitement, de 4 à 17 ans.
10 novembre 2026