Ressources DYS.MA

Visuel DYS.MA : « Troubles de la lecture : profil cognitif », Neuropsychologie, sur fond dégradé bleu-vert

Troubles de la lecture chez l'enfant : méta-analyse sélective de la littérature cognitive

Méta-analyse de 48 études (735 tailles d'effet) comparant enfants avec et sans trouble de la lecture : taille d'effet globale pondérée de 0,98, avec des déficits touchant la phonologie, la mémoire de travail et d'autres processus cognitifs, qui semblent persistants. 10 novembre 2026

Visuel DYS.MA : « TDAH, cognition et mathématiques », Neuropsychologie, sur fond dégradé bleu-vert

Relation entre cognition et mathématiques chez l'enfant avec TDAH : revue systématique

Revue systématique de 4 études (334 enfants de 6 à 12 ans avec TDAH) : la mémoire de travail verbale, la mémoire de travail visuospatiale, l'administrateur central et l'inhibition sont associés à différentes compétences mathématiques. Les preuves restent très limitées. 10 novembre 2026

Visuel DYS.MA : « Attention et fonctions exécutives du jeune enfant », Neuropsychologie, sur fond dégradé bleu-vert

Retards attentionnels et exécutifs dans la petite enfance : méta-analyse des troubles du neurodéveloppement

Méta-analyse de 111 études (12 292 enfants de 0 à 5 ans) : les enfants avec ou à risque de trouble du neurodéveloppement montrent un léger retard attentionnel (g = 0,36) et un retard exécutif modéré (g = 0,64), indétectables la première année mais présents dès la petite enfance. 10 novembre 2026

Visuel DYS.MA : « TDAH et réseaux attentionnels (ANT) », Neuropsychologie, sur fond dégradé bleu-vert

Déficit attentionnel chez l'enfant d'âge scolaire primaire avec TDAH mesuré par l'Attention Network Test : revue systématique et méta-analyse

Revue de 18 études (7 méta-analysées, 3 826 enfants d'âge scolaire) : à l'Attention Network Test, les enfants avec TDAH ne diffèrent des témoins que pour le réseau d'alerte, avec des temps de réaction plus longs et plus variables ; pas de différence pour les réseaux exécutif et d'orientation. 10 novembre 2026

Visuel DYS.MA : « TDAH : validité de la théorie exécutive », Neuropsychologie, sur fond dégradé bleu-vert

Validité de la théorie des fonctions exécutives du TDAH : revue méta-analytique

Méta-analyse de 83 études (3 734 personnes avec TDAH, 2 969 sans) : les difficultés exécutives sont une composante importante de la neuropsychologie du TDAH, mais ne suffisent pas à elles seules à expliquer le trouble. 10 novembre 2026

Visuel DYS.MA : « Fonctions exécutives et neurodéveloppement », Neuropsychologie, sur fond dégradé bleu-vert

Fonctions exécutives chez l'enfant avec trouble du neurodéveloppement : revue systématique et méta-analyse

Méta-analyse de 180 études comparant plusieurs troubles du neurodéveloppement : le retard exécutif est transdiagnostique, d'ampleur modérée (g = 0,56) et plus marqué en cas de comorbidité (g = 0,72), avec peu de différences entre troubles. 10 novembre 2026

Visuel DYS.MA : « TDC : recommandations internationales », Psychomotricité, sur fond dégradé bleu-vert

Recommandations internationales de pratique clinique sur la définition, le diagnostic, l'évaluation, l'intervention et les aspects psychosociaux du trouble développemental de la coordination

Recommandations de l'European Academy of Childhood Disability sur le trouble développemental de la coordination : 35 recommandations fondées sur des revues de littérature et un consensus Delphi, incluant pour la première fois les adolescents et les adultes. 10 novembre 2026

Visuel DYS.MA : « TDC : efficacité des interventions motrices », Psychomotricité, sur fond dégradé bleu-vert

Évaluation des preuves des interventions motrices dans le trouble développemental de la coordination : revue systématique et méta-analyse

Revue de 30 études (25 jeux de données, 2012-2017) : les interventions orientées vers l'activité, celles centrées sur les fonctions corporelles combinées à des activités, les jeux vidéo actifs et les programmes en petit groupe améliorent les habiletés motrices dans le TDC. 10 novembre 2026

Visuel DYS.MA : « Autisme et coordination motrice », Psychomotricité, sur fond dégradé bleu-vert

La coordination motrice dans les troubles du spectre de l'autisme : synthèse et méta-analyse

Méta-analyse de 51 comparaisons entre personnes autistes et témoins (coordination, mouvements des bras, marche, posture) : déficit de coordination motrice important et constant (différence moyenne standardisée de 1,20), présent quels que soient le diagnostic et l'âge. 10 novembre 2026

Visuel DYS.MA : « TDAH : effets de l'exercice physique », Psychomotricité, sur fond dégradé bleu-vert

Effets de l'exercice physique chez l'enfant avec TDAH : revue systématique et méta-analyse d'essais contrôlés randomisés

Méta-analyse de 8 essais randomisés (249 enfants avec TDAH) : l'exercice aérobie à court terme a un effet modéré à important sur l'attention, l'hyperactivité, l'impulsivité, l'anxiété, les fonctions exécutives et les difficultés sociales ; le yoga semble améliorer les symptômes principaux. 10 novembre 2026

Visuel DYS.MA : « TDC : interventions orientées vers la tâche », Psychomotricité, sur fond dégradé bleu-vert

Interventions orientées vers la tâche pour les enfants avec trouble développemental de la coordination

Revue Cochrane de 15 études (8 essais randomisés, 7 quasi randomisés) : les interventions orientées vers la tâche améliorent les performances motrices par rapport à l'absence d'intervention, mais avec un niveau de preuve très faible ; aucun effet indésirable notable. 10 novembre 2026

Visuel DYS.MA : « TDAH et habiletés motrices », Psychomotricité, sur fond dégradé bleu-vert

Habiletés motrices et contrôle moteur chez l'enfant avec TDAH : quelles preuves ? Revue systématique de la littérature

Revue systématique de 45 articles : plus de la moitié des enfants avec TDAH présentent des difficultés de motricité globale et fine. Sous traitement médicamenteux, 28 à 67 % retrouvent des habiletés motrices dans la norme ; ceux qui restent en difficulté pourraient relever d'un TDC. 10 novembre 2026